30 октября 2026 г. в Институте истории и права прошел аналитический семинар-практикум «Анатомия молодежного протеста в современной Европе». Занятие прошло в формате педагогического кейса, направленного на реконструкцию причин и сущности событий, состава участников, требований, наличия или отсутствия организаторов. Организатором семинара стала доцент кафедры истории, кандидат исторических наук Наталья Анатольевна Баранцева.

Студенты гр. БИ-231 (4 курс) разделились на четыре подгруппы и представили анализ кейсов по событиям молодёжного протеста во Франции, Италии, Испании и Албании. Каждая подгруппа проанализировала свою страну как исследовательский случай.

• Подгруппа по Франции показала, как школьная проблема за считанные дни переросла в общенациональный протест: 13 октября на улицы вместе с профсоюзами вышли рабочие, к 17 октября к ним присоединились бывшие «желтые жилеты».
• Подгруппа по Италии объяснила, почему студенческий протест соединился с антивоенной повесткой под лозунгом «Деньги – школе, а не войне», и обсудила позицию мэра Милана: «Причины понятны, но насилие не оправдано».
• Участники кейса по Испании отвечали на вопрос, почему личная история мобилизует общество сильнее сухой статистики: за цифрами о росте аренды стоят конкретные люди, и каждый примеряет ситуацию на себя – к своей квартире, своим родителям, своему будущему.
• Подгруппа по Албании представила движение «Фламинго» – объединение студентов, экологов и противников коррупции в одном движении.

При сравнении всех четырех кейсов выяснилось, что общей точкой начала молодежного протеста было образование – конкретные проблемы школ/вузов, а общей рамкой эскалации – рост стоимости жизни, отсутствие перспектив. Различаются лишь триггеры.

Отдельным блоком участники семинара анализировали реакцию властей на протесты и спорили о том, где проходит граница между поддержанием порядка и подавлением протеста. Пришли к выводу: полиция должна защищать мирных демонстрантов и демократию, силовые меры допустимы только против насилия. Применение армии против собственного народа – красная линия.

Наталья Анатольевна акцентировала внимание на переводе вопроса об участии студентов и др. лиц в социальных протестных движениях из плоскости личного выбора в плоскость профессиональной рефлексии историка. Она отметила, что историк, с одной стороны, является гражданином своей страны, у него есть свои взгляды. С другой стороны, его профессиональная задача – не оценивать протестующих и власть, а понимать причины и механизмы протестных движений: почему локальная проблема становится общенациональной.

Главный вывод семинара: историк разделяет факт и оценку, отличает объяснение от оправдания и анализирует механизмы события, не поддаваясь эмоциям.

Заметку подготовила Дарья Курыпова